Ein Blog unter vielen …

Hier die versprochenen Plakate zu Vester bzw. Prozesse im Gehirn.

Plakat 1
Plakat 2
Plakat 3
Plakat 4
Plakat 5

P.S.: Die Klausur schreiben wir morgen im üblichen Kursraum und nicht wie ausgehangen in der Aula.

Hallo allerseits.

Nach dem heutigen Gespäch mit Herrn Undorf – dem Schulpsychologen – bitte ich euch in seinem Namen die Gruppenergebnisse (Erikson, Hurrelmann, Freud und Bandura) abzutippen und mir vorab zuzuschicken, damit er an eure Aussagen und Ergebnisse gezielter im Interview anknüpfen kann. Dadurch vermeiden wir Wiederholungen.

Anbei der vorerst >endgültige Fragebogen<, den Frau Selischew noch etwas gegliedert hat. Solltet ihr noch Anregungen zum Interview haben, bitte übers Wochenende per >Email< Bescheid geben!

Ein entspanntes Wochenende und viele Grüße, Selischew und Widmer.

Anbei die noch fehlende Folie zur Erarbeitung des Verhältnisses zwischen Kind, Umwelt und Erzieher bei Montessori.

Einfache Darstellung

So, nachdem ich euch versprochen habe, die Lernplakate zu Erik H. Eriksons Modell der psychosozialen Entwicklung zu fotografieren, habe ich dies nun gemacht. Ich habe mich dazu entschlossen, diese hier hochzuladen, damit eure Email-Postfächer nicht allzu “vollgestopft” werden.

Unter den folgenden Links sind die Plakate zu finden:

Gruppe 1
Gruppe 2
Gruppe 3
Gruppe 4

Solltet Ihr noch Kommentare oder Anregungen zu den Plakaten haben, so lasst diese hier verlauten.

P.S.: Es sei auch nochmal darauf hingewiesen, dass Ihr unter diesem Link die Operatoren für das Zentralabitur im Fach Pädagogik finden könnt.

Also, hier nun mal eine kleine Erläuterung zum Beispiel Nr. 2 auf dem Arbeitsblatt:

Erste Variante aus der Sicht des Kindes:
Das Kind schreit. Sobald es dies macht, kommt die Mutter herbei, nimmt es in den Arm und tröstet es. Dies geschieht mehrmals hintereinander. Daher lernt das Kind: Wenn ich schreie, kommt meine Mutter und hält mich lieb / versorgt mich. Das Versorgen kann also im Sinne des operanten Konditionierens als eine positive Verstärkung gesehen werden, da ein angenehmer Reiz auf eine Handlung folgt. Damit wird die Auftretenswahrscheinlichkeit der Handlung “Schreien” erhöht.

Zweite Variante aus der Sicht der Mutter:
Die Mutter hört ihr Kind schreien. Wenn sie zu ihrem Kind hin geht, es in den Arm nimmt und ihm positive Zuwendung schenkt, hört es auf zu schreien. Wenn dies mehrmals hintereinander geschieht, kann ein (unbewusster) Lernprozess bei der Mutter erfolgen. Das Schreien des Babies kann also aus der Sicht der Mutter als ein aversiver (neagtiver) Reiz aufgefasst werden. Im Sinne von Skinner und der operanten Konditionierung handelt es sich hier um eine negative Verstärkung, da ein aversiver Reiz eine Auftretenswahrscheinlichkeit – nämlich das Trösten des Kindes – steigert!

Das Wort “negativ” im Skinnerschen Begriff “negative Verstärkung” kann also so gesehen werden, dass ein negatives (aversives) Ereigniss eine Auftretenswahrscheinlichkeit erhöht.

Die Gefahr besteht also darin, dass das Kind auf Dauer lernt, dass die Mutter immer zum Verwöhnen allzeit bereit steht – es braucht nur kurz zu schreien. Wie würdet ihr der Mutter am effektivsten aus der Misere helfen?

Unter der Internet-Adresse:
Standardsicherung NRW
findet ihr die Operatoren fürs Zentralabitur. Operatoren geben an, auf welche Weise die Aufgaben einer Klausur zu beantworten sind.

Direktlink:
Operatoren [pdf]

Anbei die versprochene Probeklausur.
Diese beruht auf einem Text, den wir schon im Unterricht behandelt hatten und ist daher von der Fragestellung etwas umfangreicher. Bitte benutzt auch hier die Kommentarfunktion im Blog, um eure Meinungen zu den Fragen 2 und 3 auszutauschen. Das wird euch helfen, um auf neue Ideen zur Lösung der Aufgaben zu kommen.
Solltet Ihr eine komplette / teilweise Lösung der Probeklausur haben, schickt sie mir einfach an die Email-Adresse, die hier im Impressum angegeben ist.

Probeklausur – Der Mensch – ein instinktreduziertes Wesen

Eine Liste der Operatoren werde ich euch auch noch online stellen. Diese sind für die erste Klausur noch nicht so wichtig, aber ein frühes Gewöhnen soll ja bekanntlich nicht schaden.

So, nun kommt hier endlich die Zusammenfassung der beiden Fälle. Ich habe nun die vier Emails in ein Word-Dokument eingefügt.

Wünsche euch noch ein schönes Wochenende.

anna-isabell-zusammenfassung.doc

So, nun mal ein kurzer Zwischenstand meinerseits:

Drei der vier Zusammenfassungen sind mittlerweile bei mir eingetrudelt: Isabell vorher / nachher ist nun komplett vorhanden, vom Fall Anna fehlt noch die Zusammenfassung des “nachher”.

Morgen fällt die Einzelstunde aus, da ich mit den 7ern in Knechtsteden bin.

Grüße.

Da wir im Zusammenhang zwischen dem Modelllernen nach Bandura und dem Einfluss von Gewaltdarstellungen in Medien im Allgemeinen auf die Gewaltbereitschaft bei Menschen diskutiert haben, habe ich mich nochmals um Informationen bezüglich des weiteren Werdegangs von Ronny Zamora gekümmert.
Dazu habe ich einen englischen Artikel ins Deutsche übersetzt, der nun wie folgt anfängt:

[AP, Miami, 2. Juni 2004] Ein Mann, dessen Verteidigung als Teenager gewalttätige Fernsehsendungen wie z. B. Kojak waren und die ihn vor über 27 Jahren dazu brachten, eine ältere Nachbarin umzubringen, wurde am Dienstag freigelassen und in den Schutz von Bundesbeamten gegeben. Die Beamten planen, Ronny wieder zurück in seine Heimat Costa Rica auszuweisen.

[...]

Den vollständigen Text könnt ihr hier als pdf-Dokument herunterladen.